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** IMPORTANTE, ESTUDIANTES DE APRECIACIÓN DEL ARTE I >>>> **HAGA CLICK SOBRE SU NOMBRE - Y CONTINUE SU RUTA DE ACCESO - MONTAR EN EL WIKI LOS ENSAYOS SOBRE LAS LECTURAS (Semana primera a quinta ) - ANALISIS DE LAS PELICULAS VISTAS EN CLASE: POWAQQATSY, EN NOMBRE DE LA ROSA, TERESA, NOTA: TRAER IMPRESOS LOS TRABAJOS INDEPENDIENTEMENTE QUE SE SUBAN AL WIKI EL JUEVES 18 DE MARZO. LAS EXPOSICIONES SE MANTIENEN EN LAS FECHAS PROGRAMADAS, JUEVES 18 DE MARZO * **
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 * ==** Lista de Clase **== || =- Laboratorio de Producción Gráfica --= || =POLIGRAN= ||
 * APRECIACIÓN DEL ARTE I A-NOC || **APRECIACIÓN DEL ARTE I A - NOC -** || **PRIMER SEMESTRE - 2010 / I** ||
 * [[image:http://ssbbanner1.uniandes.edu.co/wtlgifs/web_email.gif width="28" height="28" align="middle" link="mailto:ehernan@poligran.edu.co,%20enriquehernandez_r@yahoo.es"]][|Correos del Docente] || Maestro - **ENRIQUE HERNÁNDEZ ROMERO** || **Feb. 1, 2010 - 28 de mayo de 2010** ||
 * [[image:http://ssbbanner1.uniandes.edu.co/wtlgifs/web_email.gif width="28" height="28" align="middle"]][|Lista de Correos del Curso] || ** JUEVES 6:40 pm. - **SALON: J - 101 || **SABADO 7:00 am. - SALON: H - 105** ||
 * PARTICIPANTES:**
 * PRIMER CORTE 30% - MARZO 18 (Jueves)
 * RENACIMIENTO - MARZO 11 * ||


 * DONATELLO / BRUNELESCHI - MARZO 18 * ||


 * MIGUEL ANGEL BUONAROTTI- MARZO 25 ||


 * LEONARDO DA VINCI - ABRIL 8 ||


 * BARROCO EN EUROPA - ABRIL 15 ||


 * VELASQUEZ LAS MENINAS - ABRIL 22 ||


 * REMBRANDT - ABRIL 29 ||


 * FRANCISCO DE GOYA - MAYO 6 ||

En este capitulo vamos a elegir cuatro obras, de estilos muy diferentes y muy distantes en el tiempo, que contemplaremos de formas muy diversas. De entrada podernos preguntarnos cuál es el objetivo de un cuadro concreto. Esta representación de un bisonte figura 1, enérgica y realista, fue pintada hace 15 mil años en el techo de una cueva, en Altamira Santander. Quizás nos intrigue saber qué función cumplía esta bella pintura llena de vida, situada en un hueco oscuro, a poca distancia de la entrada de la cueva. Algunos creen que pudo tener una finalidad mágica: la imagen permitiría a su creador o a su tribu atrapar y matar al animal representado.... Un hombre común puede responder a es­ta, pregunta sin ruborizarse y con la seguri­dad que por fortuna la gracia divina dota a los idiotas. Arte es esto dirá señalando uno de los objetos, cualquiera, o la totalidad, que repletan este museo. O dirá también que ar­te es la manera de lidiar un toro. Y el Cordo­vés será el dueño del arte. Pero también le negará a Picasso la posibilidad de hacerlo. Para el Común de la gente arte1 es el re­sultado de una actividad excepcional y con excepcional quiero decir, también una activi­dad no rutinaria, diferente. Y una forma de vida. Pero para quien lea los diarios ya el pro­blema será ligeramente más complicado. Hay por ejemplo una columna en uno matinal que recibe el nombre de “Arte y Artistas”. En esa columna conviven: “el arte” del trapecista, con el de la actriz, el cantante de boleros y el dibujante que expone en una galería. La co­lumna no registre el trabajo de un arquitec­to, o le publicación de un libro de poemas. Para aquel, el periodista, el arte está en ínti­ma relación con la presencia de un público y un escenario. La señora que asiste a una exposición de flores y arreglos florales, exclama: “Una obra de Arte” -refiriéndose á un ramo de rosas colocado de tal o cual manera.
 * **PROYECTO ** 001 ****
 * - COMO MIRAR UN CUADRO - [[file:cuadernillo_Susan_Woodford.pdf]]**
 * - Ensayo a partir de la lectura de Susan Woodford / Interpretación de cuatro obras de arte elegidas por usted. ** || media type="youtube" key="qtCql-R0Mi4" height="344" width="425" ||
 * **PROYECTO ** 002 **** **-QUE ES ARTE?- Antonio Montaña - [[file:cuadernillo_Antonio_Montana_1.pdf]]**

PROYECTO 003 ** **- DE PLATON A WINKELMANN - ** || || ||   || ** ||   ||
 * - Reflexión acerca de "Que es Arte para usted" ** || [[image:toreo.jpg width="197" height="241"]][[image:cuadrodivinonino.jpg width="185" height="243"]] ||
 * ** PROYECTO 004 ** - **CLASISISMO Cuadernillo temático**
 * **PROYECTO 005** - **UN DESENCANTO LLAMADO POSMODERNISMO


 * SEGUNDO CORTE 30% - ABRIL 8 (Jueves)**
 * CRONOGRAMA DE EXPOSICIONES: || [[file:EXPOSICIONES APRECIACION DEL ARTE I 20101.xls]] ||

[|**IMAGENES Arte y Estética / Teoría e Historia del Diseño Hernández Archivo**] **« I M P O R T A N T E »** **Colocar la Información y su fotografía en el WIKI, hace parte del Proceso Pedagógico montado para esta asignatura, es y tan importante como los ensayos y los trabajos presentados en físico Durante el proceso.**  [|**cuadernillo_Moshe_Barasch.pdf**] **De Platón a / Winkelmann MOSHE Barasch / e. Hernández documento PDF**

**Comunicación grafica en el antiguo Egipto** El río Nilo recorre 6689 kilómetros por el noroeste de África hacia el Mar Mediterráneo. En la cuenca de este antiguo río. El más largo del planeta, se encontraron objetos de piedra que datan de hace 100 000 años. Los primitivos habitantes utilizaban instrumentos de pedernal y vivían en un clima cálido húmedo, pero hace miles de años la región comenzó a volverse más árida. El desierto creció y el río Nilo se hizo más angosto, y 20 000 años después la superficie que hoy conocemos como Egipto se convirtió en un vasto desierto carente de vida, a excepción de la exuberante llanura que flanquea' al río. Posiblemente hace de cinco a seis mil años se inició la agricultura en el valle del Nilo. Los primeros agricultores deificaban este gran río, cuyo ciclo de inundaciones alimentaba sus cultivos y animales.
 * - **PROYECTO 005** -

|| media type="custom" key="3254234" ||

**revistaDYCG@yahoo.es****, enriquehernandez_r@yahoo.e s CRA. 4a 24-59 TA-1004 A.A. 34010 Bogotá, Colombia | |** **| | | | ... BIENVENIDO AL WIKI IMPLEMENTADOADO PARA DESARROLLAR EL CURSO - APRECIACIÓN DEL ARTE I PARA ESTE PRIMER PERIODO ACADEMICO DE 2009. PAGINA EN SU CORRESPONDIENTE USTED PODRA MONTAR LOS TRABAJOS DOCUMENTOS WORD, EXCEL, FORMATOS JPG, PDF, Corel Draw, Photoshop ... Recuerde INTERACTÙE SOLAMENTE CON SU PÀGINA; manipular LA INFORMACION DE UN COMPAÑERO ES UN DELITO Y Le puede acarrear CONSECUENCIAS Disciplinarias | | | | «  | | --** PROYECTO 001 **--****--  Ensayo a partir de la lectura de Susan Woodford / Interpretación de cuatro obras de arte. | | | | | | -- PROYECTO 002--****- Antonio Montaña | | | | | | -- PROYECTO 003--****| | | | | | -- PROYECTO 004 -- **PROYECTO 005**| | | | | | -- PRIMER CORTE PARCIAL ** 30% ** --****| | | | -- PROYECTO 006-- ** - PROYECTO 006 --  PROYECTOS 007 - EL RENACIMIENTO media type="custom" key="4441307" media type="custom" key="4441349"media type="custom" key="4445049" PROYECTOS ** 010 ** PROYECTOS ** 011 ** Michelangelo di Ludovico Buonarroti Simoni [|[] [|1] [C3% 81ngel # cite_note-WGA-0 |]] ( [|Caprese], [|6 de marzo] de [|1475] -- [|Roma] , [|18 de febrero] de [|1564] ), También conocido en castellano como **, Fue un** [|Escultor] , [|Arquitecto] y [|Pintor] [|Italiano] [|Renacentista] , Considerado uno de los más grandes artistas de la historia. ,,, Miguel Ángel (llamado Michelangelo), Fue uno de los artistas más Reconocidos por sus esculturas, pinturas y arquitectura. Realizó su labor artística Durante más de setenta años entre Florencia y Roma, que era donde vivian sus grandes mecenas, a la familia [|Médicis] de Florencia, y Los Diferentes [|papas romanos]. Fue el primer artista occidental del que se publicaron dos biografías en vida. PROYECTOS ** 012 ** [|PROYECTO 013]**([|Leiden], [|15 de julio] de [|1606] - † [|Ámsterdam], [|4 de octubre] de [|1669]) Está considerado uno de los más grandes pintores en la historia del arte europeo, y el mas importante en la historia de [|Holanda]. Rembrandt Fue además un grabador experto, público y muchos dibujos. Sus Contribuciones al arte Tuvieron lugar en un período que los historiadores llaman la //Edad de Oro holandesa//, Que aproximadamente Corresponde al [|Siglo XVII]. En esa época, la cultura, ciencia, comercio, poderío e influencia política de Holanda alcanzaron su punto máximo. //Ningún artista Combino nunca tan Delicada poder con tanta habilidad y energía//. [|[] [|1] ] //Su tratamiento de la humanidad rebosa de simpatía//. [|[] [|2] ] | | | | | | | | [|PROYECTO 014]****([|Sevilla], [|6 de junio] de [|1599] -- [|Madrid], [|6 de agosto] de [|1660]) Conocido como****, Fue un pintor [|Barroco], Considerado uno de los máximos Exponentes de la [|Pintura española] Indiscutible y figura de la pintura internacional. Paso sus primeros años en Sevilla donde Desarrolló un estilo naturista y caravaggista. A los 24 años Fue nombrado pintor del rey y 4 años después Fue ascendido un pintor de cámara, el mas importante de carga entre los pintores del Rey. Una mano de obra esta dedico el resto de su vida. Su trabajo consistía en pintar retratos del rey, de su familia, Así como otros cuadros para decorar las mansiones reales. Su estilo evolucionó hacia una pintura de gran luminosidad con Pinceladas rápidas y sueltas. En esta evolución tuvo mucho que ver el estudio de la colección real de pintura y su primer viaje a Italia donde estudio tanto la antigua como la pintura contemporánea. En su madurez, a partir de 1631, pintó grandes obras como //[|La rendición de Breda]//. En su última década su estilo se Volvió más esquemático y abocetado Alcanzando un dominio extraordinario de la Luz. Este periodo se inauguro con el retrato del papa Inocencio X, pintado en su segundo viaje a Italia ya el pertenecen sus dos últimas obras maestras: //Las Meninas// y //Las Hilanderas//. | | | | | | | |****Conocida popularmente desde el [|Siglo XIX] como**[|Diego Velázquez][|1656][|Museo del Prado][|Madrid][|Margarita de Austria] [|[] [|1] [cite_note # -0 |]] [|De Felipe IV de España][|Mariana de Austria][|retratados] [|[] [|2] [cite_note # -1 |]]  HAGA CLICK SOBRE SU NOMBRE - Y CONTINUAR SU RUTA DE ACCESO -- *** ** Politécnico Grancolombiano ** Facultas DE COMUNICACIÓN Y DISEÑO DEPARTAMENTO DE ARTE ** ASIGNATURA: Apreciación del arte I ** ÁREA: Humanidades PERIODO: I Año: 2009 ** INFORMACIÓN GENERAL NOMBRE ASIGNATURA: Apreciación del Arte I MAESTRO: ENRIQUE HERNÁNDEZ R. **CODIGO: SEMESTRE: Quinto Semestre CO-REQUISITOS: Ninguno Pre-requisitos: Ninguno Horas Semestrales: 64** HORAS SEMANALES: 4 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Para Al finalizar la asignatura el estudiante Debera Alcanzar Los Objetivos Siguientes: **• Identificar los componentes propios y problémicos Distintos del discurso del discurso estético y artístico. • Cuestionar la pertinencia y vigencia de Huracanes y presentados como obras de arte. • Reconocer en obras de arte con base en información, su contexto geográfico, histórico. • Realizar Propuestas publicitarias a partir de referentes en escuelas, movimientos o épocas artísticas.** Unidad I SEMANA 1 A 5 Presentación del programa, problemas CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DESARROLLO DE LA MATERIA de estética. CONTENIDOS Y HABILIDADES BÁSICAS ** Contenidos: Reconocimiento de los problemas propios del discurso estético: 1. Verdad y realidad. 2. Belleza. ** HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ** 1. Lectura comprensiva de texto teórico. 2. Capacidad de verbalización de conceptos. ** HABILIDADES COGNOSCITIVAS Iniciar la comprensión de la cultura visual. ** Sintetizar a partir de posición personal y de los conceptos vistos en clase los conceptos de belleza y verdad. Aplicación de conceptos una Ejemplos de imágenes. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Concienciar al estudiante sobre los elementos relacionados con el concepto de belleza que son parte de su formación integral. Didáctica y Guías (Metodología) ** Clase teórico practica ** Discusión a partir de textos ** GUIAS Consultas en Internet de libros,, y otros Evaluación - Capacidad de argumentación y síntesis. - Aplicación de conceptos de la ONU casos. BIBLIOGRAFÍA - Platón. La República. Libro X. - Aristóteles. La Poética. - JUAN PABLO II. Carta a los artistas. UNIDAD II Jornada 6 A 11 CONCEPTOS DE ARTE. CONTENIDOS Y HABILIDADES BÁSICAS ** 1. Definiciones de arte 2. El arte como experiencia de conocimiento. 3. La creación artística. 4. Delimitación de los campos de acción del arte: - Artes Liberales. - Bellas Artes. - Artes plásticas HABILIDADES COGNOSCITIVAS Aplicación de Conceptos de Arte a ejemplos específicos. Ampliación de los referentes de cultura visual. Reconocimiento histórico de los Distintos enfoques de la definición del arte. Ubicación histórica de movimientos, épocas y estilos artísticos. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Goce de los Fenómenos de percepción Especial A Los Que las obras de arte incitan. Didáctica y Guías (METODOLOGÍAS) Clase magistral, videos, diapositivas y otros. Desglose de los elementos constitutivos de las obras de arte. Discusión sobre la pertinencia de Propuestas artísticas, tomando en cuenta su tiempo y lugar. EVALUACIÓN Reconocimiento, a partir de elementos comunes, de las épocas, movimientos o tendencias en las que SE UBICAN obras de arte. Desarrollo de conceptos artísticos de contenidos adicionales en obras. BIBLIOGRAFÍA - KANT, Emmanuel. La Crítica del juicio. - GOMBRICH, Ernst. La Historia del Arte. - Hauser, Arnold. Historia Social de la Literatura y el Arte. ** UNIDAD III SEMANA 11 A 16 LAS ARTES PLASTICAS. CONTENIDOS Y HABILIDADES BÁSICAS ** 1. Conceptos de **// Tekne, ARS y la poiesis. //** 2. Los lenguajes Distintos: - Arquitectura. - Escultura. - Pintura. - Dibujo. - Grabado. - Fotografía. - Artes del cuerpo (Happening, performance, acción). - Espacio Plástico (instalación, con el sitio, el medio ambiente, el trabajo de Herat, etc,). - Artes electrónicas (video arte, instalación de vídeo, etc) HABILIDADES COGNOSCITIVAS Diferenciar en la obra de arte técnica de lenguaje. Identificar los elementos constitutivos de cada lenguaje artístico. Reconocer Dentro de cada lenguaje, sus Posibilidades técnicas. Desarrollo de criterio para discernir las Distintas artes. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Goce de los elementos propios de cada una de las artes. Motivación Creativa para Desarrollar las habilidades y talentos propios en el campo visual. Didáctica y Guías (METODOLOGÍAS) Exposiciones teóricas Acompañadas de ejemplos visuales y audiovisuales. Abiertas y visitas guiadas a exposiciones. Comparación de casos y ejemplos de Distintos lenguajes artísticos. EVALUACIÓN Elaboración de ensayos críticos. Aplicación de Nociones artísticas a la producción de piezas publicitarias. BIBLIOGRAFÍA PANOFSKY, Edwin. Idea. - Chipp, Herschel. Teorias del arte moderno. - STANGOS, Nikos. Conceptos de arte moderno. - GUASCH, Anna Maria. Los manifiestos del arte posmoderno. LECTURAS COMPLEMENTARIAS [|IMAGENES Arte y Estética / Teoría e Historia del Diseño Hernández] ** [|Archivo] ** [|EVENTOS Y EXPOSICIONES / ALUMNOS e. Hernández] ** [|Archivo] [|De Platón a / Winkelmann MOSHE Barasch / e. Hernández] [|Documento PDF] [|COMO MIRAR UN CUADRO / Susan E. Hernández WOODFORD] [|Documento PDF] [|Posmodernismo .. / NORBERT LECHNE e. Hernández] [|Documento PDF] [|CLASISISMO / e. Hernández] [|Documento PDF] [|QUE ES ARTE? ANTONIO MONTAÑA / e.hernández] [|Documento PDF] [|NEOBARROCO] [|Documento Word] [|MODERNISMO] [|Documento Word] "APRECIACIÓN DEL ARTE I" GRUPOS: (A-DIURNO.) - (A/B- Nocturno.) Maestro Enrique Hernández R. **2 de febrero - 7 de febrero** INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN DEL CURSO "APRECIACIÓN DEL ARTE I" (A-DIURNO.) - (A/B- Nocturno.) Maestro Enrique Hernández R. Julio 21 (Lunes) / Julio 22 (Martes) - Introducción: Consideraciones sobre el concepto de Arte y Estética Julio 23 (Miércoles) / Julio 24 (Jueves) Arte y Estética - Fundamentos sobre el signo y el símbolo como relaciones entre forma y significado. Cualidades visualización de la forma: investigación, definición de conceptos y **9 de febrero - 14 de febrero** ANTIGUEDAD - Renacimiento Julio 28 (Lunes) / Julio 29 (Martes) - Estructura Noción de lo Clásico / su Estética - Proporción y Julio 30 (Miércoles) / Julio 31 (Jueves) - Noción de lo Clásico / y Los conceptos de imitación - Expresión y Armonía **> =**
 * PROYECTOS ** 008 **** **[|** ** Http: / / es.wikipedia.org / wiki / Arquitectura_del_Renacimiento]** PROYECTOS ** 009 ** [] [[image:apreciaciondelarte-c-noc:Michelangelo_Petersdom_Pieta.jpg width="160" height="150"]]media type="custom" key="4441387"

16 de febrero - 21 de febrero
Agosto 4 (Lunes) / Agosto 5 (Martes)

Agosto 6 (Miércoles) / Agosto 7 (Jueves) Festivo LA ANTIGÜEDAD - LAS IDEAS CLÁSICAS SOBRE PINTURA Y ESCULTURA EN EL TALLER

23 de febrero - 28 de febrero
NUCLEO TEMATICO 1 CLASISISMO / Antigüedad - RENACIMIENTO EL RENACIMIENTO ** <span style="color: #0001ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- El Renacimiento revivir otra cultura la Antigüedad Clásica. - En la arquitectura, la escultura y la pintura, se recuperan las formas clásicas griegas y romanas. <span style="color: #0507fa; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Los arquitectos y el Tratado de Vitrubio D//IEZ libros sobre arquitectura//, Donde se resalta la simetría y las proporciones y se compara la estructura de un edificio con la del cuerpo humano. 2 de marzo - 7 de marzo** <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 18 (Lunes) <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Festivo -- <span style="color: #00ff00; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 19 (Martes)
 * <span style="color: #00ff00; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 11 (Lunes) / Agosto 12 (Martes)
 * <span style="color: #00ff00; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 13 (Miércoles) / Agosto 14 (Jueves)
 * <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Pintura SIGLO XVII Diego Velázquez "Las Meninas" Bartolomé Esteban Murillo, Francisco Ribalta ... **

<span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">PRIMER PARCIAL 30% <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">NUCLEO TEMATICO 2 BARROCO <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 27 (Miércoles) / Agosto 28 (Jueves) El Barroco en los siglos XVII - XVIII - El Barroco en pintura y arquitectura, escultura. 16 de marzo - 21 de marzo** <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Septiembre 1 (Lunes) / 2 Septiembre (Martes) >> <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">El Barroco en los siglos XVII y XVIII. - El Barroco A través del cine. Septiembre 3 (Miércoles) / Septiembre 4 (Jueves) EL NEOBARROCO - Paralelo entre el barroco y el neobarroco. - Exceso Repetición y Ritmo - Límite y
 * [|** ** Ghiberti]**[|** ** Donatello][|** Lucca de la Robbia **]<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">, Miguel Angel --
 * 9 de marzo - 14 de marzo**
 * <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 25 (Lunes) / Agosto 26 (Martes)

23 de marzo - 28 de marzo
<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Septiembre 8 (Lunes) / Septiembre 9 (Martes) <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">EL NEOBARROCO - Detalle y Fragmento - Inestabilidad y metamorfosis. <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Septiembre 10 (Miércoles) / Septiembre 11 (Jueves) <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">EL NEOBARROCO - Desorden y caos. <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Nudo y laberinto.

30 de marzo - 4 de abril
<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Septiembre 22 (Lunes) / Septiembre 23 (Martes <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Septiembre 24 (Miércoles) / Septiembre 25 (Jueves) LA MODERNIDAD Y LOS RASGOS DE LO PRIMITIVO Y La Otredad - Los Rasgos de lo primitivo en pintores como Picasso y //Braque, el// //fovismo//, El expresionismo, el surrealismo.
 * <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">EL NEOBARROCO **<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Más o menos y no sé qué. <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Distorsión y perversión. <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">NUCLEO TEMATICO 3 PRIMITIVISMO / Otredad

6 de abril - 11 de abril
= =

<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">SEMANA DE RECESO

13 de abril - 18 de abril
<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Septiembre 29 (Lunes) 30 Septiembre (Martes) <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Los Rasgos de lo primitivo en escultores como Alberto Giacometti, Constantin Brancusi, Henry Moore, Fritz Wotruba, <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Octubre 1 (Miércoles) Octubre 2 (Jueves) - Lo primitivo en el arte contemporáneo (land art, arte del cuerpo)

20 de abril - 25 de abril
Octubre 6 (Lunes) Octubre 7 (Martes) - La otredad cultural, sexual y racial en el arte contemporáneo. SEGUNDO PARCIAL 30% Octubre 8 (miércoles) Octubre 9 (Jueves)

27 de abril - 2 de mayo
Octubre 14 (Martes) <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">NUCLEO TEMATICO 4 VANGUARDIA <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Octubre 15 (Miércoles) Octubre 16 (Miércoles) - La Vanguardia asociada a la de ruptura del pasado.

4 de mayo - 9 de mayo
<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Octubre 20 (Lunes) Octubre 21 (Martes) - La originalidad y el mito de la creatividad como el signo distintivo de la modernidad en el siglo XX <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">NUCLEO TEMATICO 5 MODERNIDAD / POSMODERNIDAD <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Octubre 22 (miércoles) Octubre 23 (Jueves) - Los debates Posmodernos y el re descubrimiento del Barroco. Lo posmoderno (Lyotard), El neobarroco (Calabrese).

11 de mayo - 16 de mayo
Octubre 27 (Lunes) Octubre 28 (Martes) - La posmodernidad con la reelaboración o //pastiche// Opuesta a la modernidad entendida como experimentación. Octubre 29 (Miércoles) Octubre 30 (Jueves) - La posmodernidad como la crisis de las narraciones en la cultura.

18 de mayo - 23 de mayo
Noviembre 4 (Martes) <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Noviembre 5 (Miércoles) Noviembre 6 (Jueves) - El arte contemporáneo y lo sublime.

25 de mayo - 30 de mayo
<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Noviembre 10 (Lunes) Noviembre 11 (Martes)

<span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">TERCER PARCIAL 40% <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Noviembre 12 (Miércoles) Noviembre 13 (Jueves) >>** >>> El Diseño Gráfico en Grecia y Roma.

por Paola L. Fraticola
 * Recopilación de autores varios.
 * La ESCASEZ DE muestras homologables como hoy Auténticos y Genuinos productos de diseño gráfico, y la categoría estética a la que han accedido con el paso del tiempo, un Conducen la Formulación de una primera hipótesis y Delicada. Antes del Renacimiento, vamos a un Considerar las formas visuales como antecedentes históricos de lo que hoy Representantes de nuestras sociedades occidentales en el diseño gráfico.
 * La disciplina tipológica griega, desde la arquitectura hasta la escultura, facilita la repetición Multiplicación y seriada de imágenes informativas simbólico-un Través de modelos arquetípicos que Toman como módulo canónico La relación proporcional y simétrica del cuerpo humano.
 * Está fuera de duda que uno de los usos del templo griego Fue el de la intencionalidad de su forma simbólica. La construcción de templos y estatuas de la Producción, obedecen prioritariamente A UNA Clara Voluntad de afirmar el poder, su religión y su Cultura a Través de la implantación sistemática de modelos Cuya Función emblemática, en efecto, una Aumenta medida que el espectador se aleja del Objeto. Contemplando un templo griego a distancia veremos que su forma Equivale, En cierta medida un Una auténtica marca distintiva.
 * La perfección alcanzada en la escultura Durante el periodo clásico de la ONU responde asimismo un lenguaje formal y categórico Sumamente diáfano, denotado una Través de Arquetipos idealizados del modelo que el ciudadano ve Constantemente A su Alrededor y con el que se siente identificado, la figura humana.
 * La información pública y comercial Se plantea ordenados en paneles situados en el Agor (verdadero centro político, social y comercial), auténticos precedentes de los actuales carteles urbanos (Vía Pública) Mientras Algunos establecimientos, como las tabernas, adoptaban la piña colgante como emblema visual, símbolo de la capa de pez que al parecer protegía el interior de los toneles. Esta forma señalizadora Siguió vigente en Roma, la Edad Media y los siglos posteriores, llegando hasta nosotros (o más precisamente hasta nuestros abuelos) mínimamente adulterada en su forma, Aunque desconectada por completo de su contenido simbólico, y permanece Cuyo testimonio hoy en Rincón de La ONU anecdótico de la historia social, en nuestro rico refranero popular, "allá donde hay un pino, seguro que venden vino."
 * Desde la antigüedad hasta nuestros días el esquema comunicativo ha variado en su naturaleza formal es decir, en el medio, pero apenas si lo ha Hecho en su esencia intencional. Los más Eficaces mensajes dirigidos un indiscriminadas colectividades, cultos o incultos, una Siguen confundiendo los sentidos corporales menor con una Capacidad de Rechazo selección y, el oído y la vista.
 * La oratoria y la representación gráfica han asumido las tareas de persuasión locales de pueblos iletrados con el alcalde de la impunidad. Y si en la Antigüedad la información visual Fue casi Exclusivamente emitida por la Iglesia o el Estado, en Grecia El Comercio Empezó ya a esta técnica persuasiva Utilizar Cuyo progresivo desarrollo ha acabado por Igualar (si no Superar) a los dos pilares tradicionales del poder público, El Político o temporal y el eclesiástico o espiritual.
 * No obstante la Aplicación de elementales Repertorios de imágenes convencionales en Aspectos Concretos de la publicidad, como los emblemas y carteles colgantes Algunos rudimentarios, el vehículo más común en la comunicación de caracter comercial Fue, hasta el siglo XIX, de La Voz.
 * Conviene recordar que este respecto el uso de la escritura, se mantuvo reservado para las clases altas, la clase instruída, los Funcionarios por ejemplo.
 * Parece deberse a la iniciativa de los comerciantes romanos la introducción de una Cierta escritura inclinada o cursiva a la que habría que Considerar una primera versión de la letra minúscula, al margen del uso de Iniciativas muy anteriores a Roma que introdujeron en la Relación Toda clase comercial de sellos, timbres, contratos, marcas personales de reconocimiento y garantía, etc Todo lo Cual Constituye un cierto género de Diseño Gráfico, una representación gráfica singular, las Naciones Unidas y sintética con Planteamiento conceptual exactamente simétrico al que hoy sigue un diseñador gráfico El encargo Previo de una imagen corporativa. En este sentido los sellos que los comerciantes de los Vinos, aceites y grabaron en los cuellos de las ánforas logotipos auténticos hijo. Algunos de ellos de una "modernidad" tipográfica Verdaderamente sorprendente. [[image:http://www.imageandart.com/imagenes/logo_pow.jpg width="45" height="44" link="http://www.imageandart.com/diseno.html"]]
 * Parece deberse a la iniciativa de los comerciantes romanos la introducción de una Cierta escritura inclinada o cursiva a la que habría que Considerar una primera versión de la letra minúscula, al margen del uso de Iniciativas muy anteriores a Roma que introdujeron en la Relación Toda clase comercial de sellos, timbres, contratos, marcas personales de reconocimiento y garantía, etc Todo lo Cual Constituye un cierto género de Diseño Gráfico, una representación gráfica singular, las Naciones Unidas y sintética con Planteamiento conceptual exactamente simétrico al que hoy sigue un diseñador gráfico El encargo Previo de una imagen corporativa. En este sentido los sellos que los comerciantes de los Vinos, aceites y grabaron en los cuellos de las ánforas logotipos auténticos hijo. Algunos de ellos de una "modernidad" tipográfica Verdaderamente sorprendente. [[image:http://www.imageandart.com/imagenes/logo_pow.jpg width="45" height="44" link="http://www.imageandart.com/diseno.html"]]